16岁少女小雪（化名）在晚自修回家的路上被3个不满18岁的歹徒劫持，惨遭蹂躏，令人痛心。然而，其过程中的种种“巧合”，却更发人深省（《浙江法制报》8月3日）。
　　从报道披露的情节来看，悲剧原本是可以避免的。因为案发过程中，无论是小雪本人，还是其他人，都有多次求救和报警的机会，遗憾的是，没有一个人把握住了：与小雪一起回家的4名同学，当小雪被歹徒劫去后，只是寻找却没有报警；4名同学在路上又碰到了老师，虽然这位老师帮助寻找并通知小雪的班主任和数学老师，甚至一起赶到小雪家，却仍没有想到报警。而小雪本人呢，在热闹的公园门口，她没有呼救；在三轮车夫和小卖部店主面前，她也一声不吭；甚至有两次被允许打电话，她却仍旧没有报警或向家人通风报信，只是盲目地向“男朋友”求救。可她那个“男朋友”，不但不施救，反而冷酷地说：“你被人抓了，关我屁事！”
　　如此近乎残酷的现实，映照出了一群人面对危情时的“低能”和人情冷暖。
　　小雪和她的同学在危情面前显得“低能”，也许是年幼无知的缘故，可她的老师们竟也如此“低能”。可以想像的是，连老师都没有的自救意识和素质，学生哪能“无师自通”？所以，与其说小雪没有自救防范的意识、能力和经验，倒不如说是因为她从来就没有接受过这方面的教育和训练。
　　近年来，法制教育课程走进中小学校已经很普遍，大多数中小学校还聘请了政法系统的工作人员来担任法制副校长，定期给学生授课。但是综观这些法制课的内容，大多是以交通安全、遵纪守法为主要内容的，教的是孩子们怎样才能不违法，却很少有人教孩子们面对违法犯罪、面对歹徒时该如何自救和防范。这样的法制教育就好比用一条腿走路，让孩子们甚至老师们只知守法不知自救，那么，小雪等人多次错失求救机会就成了必然会发生的悲剧。
　　如果再剥开一层分析，我们还可以发现一些教育以外的问题。此案中有一个现象很“戏剧”——小雪的父母一听到孩子失踪的消息，马上就报了警，而其他人却只是一遍又一遍地找人。这恐怕不仅仅是缺乏应急知识的问题。从这个角度看，要让小雪的悲剧不再重现是一个“系统工程”，除了加强应急自救知识的教育外，还要树立良好的责任意识，而这又是建立在良好的道德观念之上的。